Hasil Pembelajaran Keterampilan Sosial dan Emosional :

Dievaluasi di sekolah sekolah di Seattle, kelas 1 hingga kelas 5, diperingkat oleh para guru, memperbandingkan murid murid di kelompok kontrol yang sepadan di antara 1) murid murid biasa, 2) murid murid tunarungu, 3) murid murid pendidikan khusus.

Hasil :

• Perbaikan dalam keterampilan kognitif sosial
• Perbaikan dalam emosi, pengenalan dan pemahaman
• Pengendalian diri yang lebih baik
• Perencanaan yang lebih baik utnuk menyelesaikan tugas tugas kognitif
• Berpikir dahulu sebelum bertindak
• Penyelesaian konflik secara lebih efektif
• Suasana kelas yang lebih positif

Murid murid dengan kebutuhan khusus :

Perilaku dalam kelas yang lebih baik dalam hal :

• Toleransi terhadap frustasi
• Keterampilan sosial yang bersifat asertif
• Orientasi tugas
• Keterampilan bergaul dengan teman sebaya
• Berbagi rasa
• Kepedulian sosial
• Kendali diri

Pemahaman emosional yang lebih baik :

• Pengenalan
• Pelabelan perasaan
• Menurunnya laporan tentang kesedihan dan depresi
• Menurunnya kecemasan dan sikap menarik diri.

Sumber : M.T. Greenberg and C.A. Kusche, Promoting Social and Emotional Development in Deaf Children: The PATHS Project (Seattle: University of Washington Press, 1993).

Ingin cepat berubah? KLIK > https://servo.clinic/alamat/